美国公立学校的荒谬教师铁饭碗,宁可祸害学

众所周知，美国的教育被泾渭分明地一分为二，一边是精英教育，一边是公立学校的普通教育。前者人均中产，占据了大部分社会资源。而后者的高中毕业率都堪忧，学生的学业水平远远达不到能跟年龄相匹配的程度。

数量庞大的非洲裔、墨西哥裔以及部分白人的孩子就读公立学校，早早辍学，一辈子在穷人堆里打转，靠政府救济度日，一代又一代，一个又一个轮回。

起初我以为是美国政府不作为，故意推行nai头乐，让底层老百姓头脑不要那么清醒，受教育程度低就低了。然而最近看了一部讲美国教育的纪录片《等待超人》，发现也不是那么回事。

第一，受教育水平低的人多了，犯罪率就高了。这对美国人来说，绝对是一件令人头疼的事。

第二，就算是印度那种国家，也想推行义务教育。毕竟人口只有在劳动的时候才能产生红利。在家混吃等死的人有什么红利可言？政府还得花钱养着他们，发给他们救济金。

所以美国不是没有努力过，他们也想把稀烂的公立教育搞得好一点。要知道美国坐享美元的货币红利，美国人要想不沦落为底层，是很容易的。一个正常读完高中，没有在十七八岁就早早生了孩子拖累自己人生的美国人，只要好好找份工作，就不可能一辈子做个穷人。

美国人也不是没尝过利用公立教育培养大批人才的甜头。上个世纪美国的公立学校曾出过位诺奖获得者和10位总统。那么如今的美国公立教育又是怎么沦落到今天这个地步的呢？

最开始精英教育和普通教育的鸿沟起源于学区房。

美国没有教育部，每个州各自为政，州政府又把教育权下放到各个地方。每所学校的教材都不一样，教学理念也各不相同，甚至都没有一个统一的指标来衡量老师的教育质量。

这也就导致了两所学校哪怕挨得很近，仅仅相隔几个街区，学生受到的教育都是截然不同的，对学生的成绩评判标准也不尽相同。可能在这所学校不及格的孩子，多走两步去另一个学校就及格了。

而学校的经费和预算又来自于社区住户交的税。如此一来，好的社区，也就是所谓的富人区的学校，钱越来越多，教育资源越来越丰富。穷的社区学校也就越来越糟糕。

美国人也想改变这种状况。

美国人算了一笔账：州政府每四年在一个囚犯身上花的钱足够供一个小孩从幼儿园一路读到高中毕业，还能多出2万美元读大学。

花钱给囚犯还是花钱给教育，这难道不是送分题吗？既然学区差异导致了一部分学校没钱，教育质量不好，那我投钱不就行了吗？

于是美国政府在每个孩子身上花的钱，从年的美元，一路涨到年的美元。（《等待超人》这片拍摄于年，10年过去了，美国的公立学校还是那样）

按理说，缺钱投钱就是了，还能有什么问题？然而令人大跌眼镜的是，投进去的钱全打了水漂。这三十年来学生的数学成绩和阅读成绩波动比没有心跳的心电图都平，连个起伏都没有啊。全国8年级学生的阅读水平只能达到要求水平的20%-35%。

最糟糕的是首都华盛顿特区的娃，平均阅读成绩只达到了要求水平的12%。首都啊，忒丢人了，平均分只有12分，跟文盲没差啊！

华盛顿地区为了争口气，10年换了6个学监，其中一个还是拿过两次紫心勋章的将军。（美国人的脑回路也不知道咋想的，让个将军去管教育）最后都失败了。

这个纪录片里新上任的学监是个亚裔妹子，名叫米歇尔。她发现学生成绩老提不高，是因为美国的教育系统太庞杂了，占坑的多，做事的少。所以她上任就对办事人员进行了精简。

裁完办事的，就要裁老师了。研究表明好的老师能完成%的教学任务，而差老师只能达到正常教学任务的50%。

一进一出，等于差了一个人呢！但是米歇尔能动得了职员却动不了老师。美国的老师实行终生聘用制。一个老师只要干满两年，那基本上他就注定端稳铁饭碗了。

在美国，医生的淘汰率是57分之一，律师的淘汰率是97分之一，而教师的淘汰率却是分之一。个老师，才会有一个被裁的倒霉蛋。

如果真的想要开老师，光流程就有23步，万一哪一步出错，就要全部推倒重来。

额滴神，这真是请神容易送神难。那老师犯了错怎么办呢？学校当然可以选择不要这个老师，这样老师就会进一个叫“橡皮屋”的地方，等待再次被分配到其他学校。

这些教学水平糟糕的老师在橡皮屋里每天待7小时，聊天、打牌、打瞌睡，干什么的都有，钱一分都不会少。（老实讲，完全看不出教不好有啥不好的，教书不累吗？睡觉不香吗？）

坏老师没惩罚，那么好老师有奖励吗？也没有！因为教师工会不允许对教师区别对待。（逻辑感人）

好了，这下就清楚了。教得好没有奖励，教得不好没有惩罚（还能明目张胆地偷懒），那美国的教师为啥要卖力气呢？用爱发电吗？典型的劣币驱逐良币。

斯坦福大学教授研究发现，如果美国能把最差的6%到10%老师换成一般的老师，美国公立学校的教学水平就能达到芬兰的水平，也就是全世界排名前三的水平了。

既然这个问题明显得就像秃子顶上的虱子，那为什么就不能解决呢？这是因为美国有牛得离谱的教师工会。可以说公立学校的式微跟教师工会有直接关系。教师工会牛到什么程度呢？他们赞助总统竞选出的钱比劳工会都多。

所以但凡动到教师工会的蛋糕，改革就进行不下去。

华裔学监米歇尔就想了个办法，她说：如果老师愿意放弃终身制，那就给他们两倍的绩效工资；如果老师不肯放弃终身制，那也ok。相应地，你就只能拿基本工资，随大流涨工资。

这个原本看起来应该皆大欢喜的方案，再次遭到了教师工会的反对。最后米希尔只能黯然离去。

教育公平是一个很大的课题，看起来牵扯到方方面面，但其实最终落到每个学生头上，还是要通过每一个老师。《等待超人》中有一个穷人区的孩子，他曾经去上过补习班。他妈妈发现这孩子在补习班和自己面前表现得都挺好的，但在学校就是学不好。这说明老师对于学生的影响力是巨大的。

对比之下，芬兰教育的成功也可以归功于他们选择教师的门槛高，教师福利待遇好。

如果每一个老师都能认认真真，踏踏实实地把学生教好，教育公平也就自然得以实现了。