出版2年获奖3次,这本法国科普绘本,凭什

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我女儿一直不喜欢科普类绘本，她觉得科普绘本太枯燥，不像故事绘本那样有趣。所以每次给她读科普绘本，她总是三下五除二几秒钟从头翻到尾，就读完了一本书。

直到因为疫情被困老家无书可读后，她才开始和我一起读那本落灰很久的《细菌小不点儿人体历险记》，从这本科普绘本开始，她好像突然打开了新世界，开始疯狂迷恋这些微型小生物的神秘世界。

所以收到这本《微观世界：谜一样的小生命》时，她一口气让我陪读了5遍。接下来两周里，雷打不动每天读3遍，早晨起床读一遍，午睡后读一遍，晚上睡觉前再读一遍。

后来，光读不过瘾，她还开始画那些微型小生物（不过画工实在太有限，画的有点四不像），小伙伴来家里找她玩，她还现场教学，给人讲起了微观世界里那些谜一样的小生命。

画的放射虫，画工有限，只是形似

就连我这个有着轻微密集恐惧症的老母亲，在陪读中，也爱上了这本《微观世界：谜一样的小生命》。

这本《微观世界：谜一样的小生命》把目光聚焦在肉眼看不见的微观世界，讲述了10个放大的微型生态系统，以及近种与我们亲密如斯、共创世界的微型生物。这本书是年出版的，出版两年就获得了三个童书类大奖，分别是：

年获博洛尼亚国际童书展非虚构类“特别推荐奖”；

年获法国高等教育和科研部颁发的“科学趣味奖”；

年获法国上塞纳省“科学无秘密奖”青少年组奖。

《微观世界：谜一样的小生命》的作者有两个，一个是埃莱娜·拉杰克，是一名插画家。还有一个是达米安·拉韦尔杜恩，是一名作家和插画家。除了这本《微观世界：谜一样的小生命》，两人之前共同创作的青少年科普读物就已经获得法国青少年出版工会“地球奖”。

另外为保证内容专业度，本书专门请了法国国家自然历史博物馆研究员塞德里克于巴斯和克里斯蒂娜罗纳德担任科学顾问。克里斯蒂娜·罗纳德是生物学家和蜘蛛学家，专门]研究生物的生态和生物学，曾获得法国荣誉军团勋章。塞德里克·于巴斯是孔卡尔诺海洋生物站微生物生态系统专家，主要讲授生态学和统计学。

正是在这样的强强联合下，才诞生了这本让孩子疯狂着迷的《微观世界：谜一样的小生命》。

老母亲陪娃读了N遍《微观世界：谜一样的小生命》后，总结出了这本书让娃疯狂着迷的三点：

一、科学严谨性和文学趣味性相辅相成的表达方式，激发孩子探索欲

日本著名儿童文学家加古里子曾说：“科学绘本一定要具备以下三个核心特点：趣味性、综合性和发展性。”

所以好的科普绘本不会像教科书一样艰涩难懂，而是会在兼顾知识科学严谨的前提下，尽量让语言生动有趣，充满童心和诗意。

《微观世界：谜一样的小生命》就是一本兼具了科学严谨性和文学趣味性的科普绘本，所以虽是科普类知识，但读起来一点不枯燥，反而让人心生好奇，激发继续读下去的欲望。

说到这，我们必须提下本书的译者李萍，她有雄厚的专业背景，是西北大学生命科学与技术学士，中国科学院古脊椎动物与古人类研究所古生物与地层学硕士；此外她长居瑞士法语区，热爱科普翻译，译作涵盖科研专著、绘本、科幻小说、科普读物等，所译作品《未来狂想:人类消失后的世界》广受科普爱好者和科幻爱好者的喜爱。

因为专业加上热爱，所以这本《微观世界：谜一样的小生命》的语言幽默风趣又富有童心，比如目录中的“盛大的水中芭蕾、海底的幽暗派对、攻占厨房的迷你贪吃鬼”，这些描述是不是形象又生动？就算对科普不感兴趣的人，看到也会忍不住翻开吧。

在“攻占厨房的迷你贪吃鬼”里，这样描述厨房的那些微生物：“驻扎着好多小贪吃鬼、大摆宴席、吵得不可开交、津津有味地吃起来。”这些拟人化词语，让看起来令人发憷的微生物瞬间可爱起来，也吸引了孩子的目光。

这本《微观世界：谜一样的小生命》把富有童趣的语言和晦涩的科学知识结合起来，像讲故事一样，把看不见的微生物知识讲给孩子听，让孩子对未知又看不见的微观世界有了更多了解。

二、极富艺术渲染力的手绘大场景，教孩子客观认知的同时，提升审美力

很多低幼科普绘本为了照顾孩子观感，画风设计得过于卡通，反而形象失真，让孩子失去客观认知事物的机会。

如果是肉眼可见的生物，孩子还能通过亲眼所见矫正书里的错误印象，但对肉眼看不见的微观世界的微生物，孩子可能很难有机会印证书中生物形象的正确与否，所以作为科普绘本的创作者，兼顾美感的同时，尽量不要让形象失真，以免误导孩子。

这本《微观世界：谜一样的小生命》里的场景极富艺术渲染力，它是把肉眼可见的世界放大了最多倍，放大后的场景像看超高清电影，纤毫毕现，栩栩如生。

比如“床上微丛林”里那些微生物的生活：被放大了倍的粉红色床单上，像黄色绣球花一样的微型真菌散落在床单上，尘螨忙前忙后吃皮屑，而肉食螨则来个“螳螂捕蝉黄雀在后”，一口吞下一个尘螨。

对应手绘画面里，把上述场景展现的淋淋尽致，让孩子看清微生物模样的同时，又不会心生恐惧。

讲真，这本书任何一个画面单独拉出来，都是一副完美插画，分分钟可以用来当壁纸。

而且因为书里的微生物牵扯到很多生僻字，所以他们贴心的注上了拼音，方便亲子阅读。

画风好看的科普绘本常见，但是又好看又写实的科普绘本就比较少见，这是孩子着迷《微观世界：谜一样的小生命》的第二点原因。

三、把科普知识与日常生活结合起来，让孩子轻松理解世间万物的密不可分

对孩子而言，熟悉意味着安全，所以好的科普绘本会把科普知识放到孩子熟悉的环境中，让孩子在潜移默化中了解那些科普知识。

这本《微观世界：谜一样的小生命》虽然讲述的是我们肉眼几乎看不见的微生物，但除了“海底的幽暗派对”外，其他都是孩子生活中会遇到的场景，比如床上、厨房、海滩、土壤。

用孩子熟悉的场景把科普与生活结合起来，让孩子明白，我们身边有无数渺小的生命，虽然用肉眼无法看到，但它们无处不在。我们以为它们很弱小，其实它们往往拥有超能力；我们以为它们离我们很远，其实它们与我们亲密如斯、共创世界。

比如“床上微丛林”里，介绍了以皮屑为生的尘螨，又介绍了它的克星肉食螨，并在对应手绘画上生动绘出肉食螨捕食尘螨的场景，让孩子对生物之间互相依存又互相厮杀的关系记忆尤深。

此外，在书的后面，不但普及了显微技术发展简史，还对一些专业名词进行了解释，比如“寄生虫、单细胞生物、分类学”等，让父母了解更多关于微生物的知识，以便更好陪孩子进行亲子阅读。

当孩子读《微观世界》时，他们究竟在读什么？

朋友带娃来串门，看到我给三岁多的女儿读《微观世界》，问我：“你给她读这些，她能记住吗？她学到了什么？”当时这个问题问得我愣住了，只好随口回答：“让她读着玩。”

但之后我一直思考这个问题，当我们陪孩子读《微观世界》或者其他科普绘本时，难道我们仅仅是为了让孩子学到知识？

河森堡在知乎问题“博物馆存在的意义和价值是什么”下回答道：“如果一个人受过充分的自然科学和人文历史的熏陶，这个人就会变得温暖、辽阔、理性，当以后这个人再看到那些冷酷、狭隘、荒谬的东西时，甭管后者伪装的多好，首先在审美上人就已经警惕起来了，因为这玩意看着别扭，意识之下的直觉已经提前发现了问题。”

我想这也是我们陪孩子读科普绘本的意义所在：不止是让孩子认知万物，还要让他们在自然科学、人文历史的熏陶下爱上万物。

因而一本好的科普绘本，不止要有严谨的科学知识，富有艺术冲击力的插画配图，最重要的是要给孩子传递一种好的价值观。

这本《微观世界：谜一样的小生命》不但带领孩子认识了种与我们亲密如斯、共创世界的微生物，比如为地球生物制造近一半氧气的硅藻、酷爱胶水的书虫、和我们共享床单的螨虫，还让孩子大开眼界，深刻理解万事万物的多样性，从而懂得：再渺小的生命，也值得被尊重。

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