区域均衡网络赋能扩量提质济南天桥区向理

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近年来，济南市天桥区以“均衡、公平、内涵、特色，办人民满意的优质教育”为目标，着力补齐短板、优化结构、催生活力，强力推进“城乡紧密型教育共同体”建设，不断扩大优质教育资源总量，积极推进信息技术与教育教学深度融合，努力打造现代化中心城区教育新高地，不断向“理想教育”迈进。

区域均衡天桥教育跨越“天堑”协同共进

由于长期受城乡二元结构和黄河“天堑”等影响，济南市天桥区形成了黄河南北两岸教育发展不均衡的现象，北岸地区教育理念落后，教育方式传统，学校管理随意无序，优质师资严重匮乏，与市区学校教学质量差距越来越大，如何破局？

济南市天桥区于年全面启动城乡紧密型教育共同体建设工作，黄河南北各15所小学结成紧密型教育共同体，形成“一所学校，两个校区，统一管理，捆绑评价”的运行模式，城区学校校长任总校长，全面负责“一校两区”各项工作，原农村学校校长任分校执行校长，在总校长领导下负责分校工作，“一校两区”所有教职工由总校进行统一调度，经费由总校统一管理，年度爱生学校综合考核由区教体局实施捆绑评价。

黄河北岸的桑梓小学与市区百年名校制锦市街小学结成城乡紧密型教育共同体后，开启了从“共享教育”到“共生发展”的探索之路，黄河南岸的骨干教师“一对一”指导北岸的年轻教师，实现学校管理、教师与学生发展、资源整合、考核评价等方面城乡一体化。桑梓小学封闭的校门逐渐打开，陈旧的教学观念不断转变，粗放的学校管理走向规范，狭小的教师视野不断开阔，落后的办学条件实现了跨越式提升。

“通过‘城乡紧密型教育共同体’的建设，桑梓小学在学校管理、教师与学生发展、资源整合、考核评价等方面做到城乡一体化，从而实现城乡学校‘共享资源增值、共生发展增能’的双赢，推动了城乡义务教育一体化发展。”济南市天桥区桑梓小学校长韩丽介绍，桑梓小学于年被评为山东省教育系统先进集体，同年获得了全国青少年板球锦标赛亚军，并创建了“桑梓家訾”劳动教育德育品牌，成为当地的热点学校。

在此基础上，年天桥区再接再厉，制定了《-年城乡紧密型教育共同体建设实施意见》，确定了“纵向分层、横向联盟，纵横结合、多维并进”的发展新思路，教育联盟横空出世。

“北岸佳禾、五彩石和新欣桑梓三个教育联盟充分发挥了自身主观能动性和内驱力，彰显了联盟的主体作用，城乡紧密型教育共同体建设得到进一步发展“，济南市天桥区教体局局长、党组书记张萍告诉记者，”自年以来，15所学校家长满意度均超过95%，城乡紧密型教育共同体学校建设得到了家长和社会的充分认可。”

网络赋能争创全国智慧教育示范区

9月16日上午，在济南第十三中学里记者看到，学生在教室里手持平板回答问题，操作如飞，老师根据学生实时反馈现场点评，没有了传统黑板和粉笔，一切都在电子终端上操作；在创客空间，各种兴趣小组忙忙碌碌，焊接线路板，调试机器人，布局飞行器……学生们甚至戴上VR眼镜，身临其境地置身科学的浩瀚世界！

“从年开始，第十三中学积极推进‘信息技术支持下的质量保障五系统’研究与实践，借助信息化手段，构建更完整科学的教育系统。”该校校长尚建波告诉记者，老师的教“有效、高效”，学生的学“主动、实效”，教与学方式有了质的提升：课前，学生独立完成练习；课上，老师向学生发布练习和检测，学生答题后，检测数据实时生成，收到学生数据后，老师可以立即调整课堂节奏，对学生掌握有困难的知识点进行补救，对个性化的问题予以矫正；课后，老师根据课堂数据为学生布置不同的作业，推送微课学习资源。

近几年，济南市天桥区教育信息化一直走在全省乃至全国前列。年，被中央电教馆确定为“信息技术支持下的区域研修模式研究及试点”项目试点区。年，天桥区又成功获得“教育部年度全国网络学习空间应用普及活动优秀区域”的殊荣。“这个荣誉在全国只评选了34个，我区是山东省唯一一个获表彰的区域，充分说明我区教育信息化工作走在了全国前列。“张萍说。

据悉，济南市天桥区已经建成教育信息网络中心，实现全区所有教育单位裸光纤直连，启动天桥区智慧教育云平台，实现所有学校数字化校园与云平台之间的数据共享、信息联通。开通网络学习空间14.5万余个，实现了全区教育管理者、教师、学生空间%全覆盖，为教学提供了强有力支撑。今年疫情期间，天桥区高质量开发资源近2万份，开展网络教研活动人次，上传资源25.9万个，实现了优质资源共享，得到一线教师和家长的一致好评。

张萍告诉记者，下一步，天桥区将开展“一十百千”工程，即打造一所创新型智慧校园、建设十所人工智能试点校、积累百佳教育信息化应用典型案例、开展千余名中小学教师信息化素养提升四级勋章进阶体系工程建设，形成区域教育信息化高地，努力争创全国智慧教育示范区。

扩量提质让孩子在家门口享受优质教育

在宝华中学，宽敞的塑胶操场一览无余，多功能生物实验室和电子阅览室设备先进，能容纳千人的芳华音乐厅气势恢宏，正在紧张施工建设……“我们打造的新宝华将会是一所高颜值的智慧学校，也会是一所有内涵的品质学校，更是一所人文、科技、生态和谐共存的绿色学校。”济南市天桥区宝华中学校长王莹介绍，目前，学校智慧校园建设项目也正在有序展开，建有录播教室、微机教室、创客空间，实现物联，能够让学生切身感受科技的魅力。

为了破解教育资源紧张、优质教育资源稀缺的难题，济南市天桥区全面推进《济南市中心城基础教育设施三年建设规划》的实施，教育设施配建进程开启加速度。

年，凡尔赛幼儿园、瑞景幼儿园、瑞景小学、花语馨苑幼儿园、金色悦城幼儿园、滨河左岸小学、技师学院北校区改建小学等7处教育设施建成并投入使用，新增幼儿园学位个，小学学位个。年9月，宝华中学、瑞景中学、云世界实验小学、锦绣明湖小学和幼儿园、文澜幼儿园、滨河左岸幼儿园等7处教育设施完成建设任务并投入使用，共新增幼儿园学位个，小学学位个，初中学位个。年底前，还讲有6个项目完成建设并投入使用。随着这些项目的全部落实，天桥区教育资源总量紧张的局面将得到实质性解决。

不仅教育资源总量在不断扩大，优质教育资源同样不断提升。天桥区云世界实验小学已与济南外国语学校深度合作，山东大学基础教育集团与宝华学区签约共建，区域品牌效应初步形成，极大满足了老百姓在家门口享受优质教育的需求。

择高而立，向宽而行。什么是理想教育?张萍和盘托出了自己的教育观，“我们不挑生源，负责任地接纳并悦纳对口就近入学的全体学生，无论他来自哪里；在政府均衡配置教育资源的前提下，学校综合办学水平、育人质量明显提高，成为周边百姓满意的好学校；以促进每一个孩子良好健康成长为价值追求，通过课程教学改革，尽可能适应学生差异，满足学生共同的和不同的发展需求，努力实现‘让天桥的每一个孩子都能在家门口享受到优质教育’的美丽梦想!”（张宗才）