让每个不一样的孩子在这里精彩绽放临渭

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渭南日报记者杨晓妍郭洁

音乐响起，随着老师的手臂挥动，孩子们像一只只“百灵鸟”，一展歌喉、放声唱歌。歌声是如此的美妙，如此令人陶醉。此时此刻，方寸舞台上，一张张洋溢着自信、幸福的脸庞，写满了对未来的期盼和憧憬，着实令人羡慕。

其实，这幸福时光的背后，蕴含着临渭区渭河小学积极探索“五育并举融合育人”的努力付出。近年来，该校以“品质教育美好生活”为总目标，融入了以善、容、勤、恒为核心的渭河水韵文化，形成了以品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现、社会实践六个维度为特色的“水精灵”综合素质评价体系，打造品质灵动课堂，开展溢彩体育美育活动，实现德智体美劳“五育”全面融合、全面贯通，让“双减”政策落地落实，培育全面发展的时代新人，走出了一条特色发展之路。

德育劳育互相融合托起了孩子“多彩梦”

如今，在渭河小学，“言善、行善、扬善”的种子已经在孩子们的心中生根、发芽。这得益于“水精灵”综合素质评价体系的构建。

静立于渭河之滨的渭河小学，从它独特的地理位置到学校命名，创建伊始就深深镌刻下了渭河的印迹，注定与水结缘。让孩子发现自己，一直是渭河小学全体教育工作者不懈的追求。学校依托渭河水韵文化，结合中国学生发展核心素养三个方面、六大维度，形成了以儿童为中心的“水精灵”综合素质评价体系，全面培养“自信阳光、文明友善、明责立志、善思创新”的好少年。“水精灵综合素质评价体系涵盖了品德行为、学习能力、合作交往、强身健体、审美表现、社会实践六个维度，有快乐水精灵、闪亮水精灵、渭河好少年三个等级。这个体系兼顾了多元主体，比如说有学生本人、同学、家长、教师共同参与评价过程，还可以通过自评与他评相结合，激励引导孩子向身边的榜样学习，变得更加优秀。”据该校分管德育劳育工作副校长胡莉娜介绍，第一级是快乐水精灵，共有红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色。每个月末，每个班级会进行快乐水精灵评选，学生自己选、自己评，宣传身边的好榜样，争做好少年。当拥有三个以上不同颜色的快乐水精灵时，便可以获得闪亮水精灵荣誉勋章。如果连续获得三枚以上的闪亮水精灵荣誉勋章，就可解锁“渭河好少年”最高荣誉。如此一来，可以更加适应学生终身发展所必需的自我规范、自我完善、自我发展的要求。

世界上没有两片相同的树叶，每一粒种子都有发芽的理由。为了让每一粒“种子”健康成长，渭河小学坚持以德育为先，精心实施集养成教育、传统节日、家校共育、生态环保、时事榜样、慈善公益、基地实践为主的7大课程，并融合田间劳作、非遗传承、劳动技能、生活技能等6大劳育课程，为学生提供有针对性、多样化的教育，让孩子们全面发展和健康成长。

翻开劳动实践作业，映入眼帘的是五年级6班学生周梓曦向心中的大国工匠——刘湘宾致敬的一段话：“他的品质我传承：坚守寂寞、不断超越……”“当我走近渭河时，才发现了它别样的美。此时的渭河在我眼中已不只是一条河，望着它奔腾的脚步，听着它滚滚的声音，我明白了它身为母亲河的伟大，也更加感受到学校精神的真正内涵。”在世界地球日，渭河小学的少先队员们在老师的带领下，走近渭河，用经典诗歌抒发着心中对乡土的眷恋之情。如此，孩子们不仅了解了渭河的知识，还增强了对学校、对家乡的热爱，增强了社会责任感。

时值三月，春光明媚。徜徉在渭河小学的你，一定不会想到，校园里最美的“春色”是什么，那就是“怡耕园”。在这里，老师和孩子们不甘春日的沉寂，将校园变成获取知识的资源库，在劳动中体味幸福。去年以来，渭河小学对校园空地合理规划，分配给各个班级管理，让学生从“课本”走进“生活”，从“认知”走向“实践”。自此，学生化身分工协作的“小农夫”，在老师指导下松土、播种、覆土、浇水、施肥……忙得不亦乐乎。“在怡耕园设计之初，学校就紧扣着一个目标：让孩子真正参与进来，在劳动中收获幸福、收获成长，让每一个孩子都参与种植和养护。”胡莉娜告诉记者，学生种植蔬菜，体验从播种到收获的酸甜苦辣。在整个实践过程中，每名学生都要亲身体验所有环节，农场成为学生课余最爱去的地方。每天早上和中午，学生都会奔向班级的“责任田”，悉心呵护。果实成熟了，学生们带着自己的劳动成果喜悦而归，在家长的帮助和指导下，精心制作美食，煎、炸、蒸、煮，有模有样。同时，围绕着劳动教育的不同阶段，学校精心开展“小小讲解员”活动，带领孩子们主动查阅资料，分享各种农作物栽培方法、价值功效、烹饪方法等，在活动中成长、在活动中创造、在活动中展示，引导学生从小崇尚劳动、尊重劳动，努力培养德智体美劳全面发展的新时代好少年，让每个孩子的童年因为劳动变得更加精彩。“原来我们的种植园里有这么多学问！我们以后一定养成珍惜劳动成果的好习惯。”四年级5班学生郭航铭忍不住感慨道。

智育为重快乐学习打造品质课程体系

“我如果爱你/绝不像攀援的凌霄花/借你的高枝炫耀自己/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿/为绿荫重复单调的歌曲……大家好，我邀请大家品读的诗歌是《致橡树》。我喜欢这首诗的理由是，因为橡树象征着坚韧不拔……”时值夏日，原本安静的教室传出一阵阵愉悦的笑声，让人不由地好奇起来。寻声来到四年级2班教室，原来，这里正在进行一场精彩而又欢快的现代诗歌分享赛。课堂上，孩子们满怀热情，在老师的指导下，摇身变成一个个小选手、小老师、小评委和小主持人，用自己充满童趣的语言，尝试着将抽象内容说通说透，系统阐述了现代诗的起源、经典作品、写作方式。这样的课堂，学习形式更加灵动，填鸭式学习转变为启发式、互动式、探究式学习，在玩中学、学中玩，让孩子们学习更快乐。

这得益于渭河小学聚力打造高品质灵动课堂的生动实践。建校以来，渭河小学历时六年发展，俨然成为临渭区教育领域的佼佼者。一直以来，引导少年儿童发挥天性、挖掘潜力，快乐自主学习，是渭河小学不懈探索的主题。“五育并举，智育为重。智育的核心在课堂，课堂的出口在质量，质量是教育教学的主课题。”有着三十余年教学经验的资深教育工作者、渭河小学校长南玉凤认为，实现教育高质量发展的关键在课堂，只有进一步完善教学管理模式，优化教学方式，以学生的学习为中心，向优化备课、优化课堂、优化作业“三个优化”发力，才能深化品质课堂，让学生的学习更好地回归校园，学有所乐、学有所长、学有所用。

历时六年，渭河小学的环境和设施逐渐改善，孩子们越来越喜欢校园。可是，想积极提升育人效果，就要让课程更有特色。“学校围绕善、融、勤、恒这一渭河水韵文化核心，优化完善课程体系，形成集韵之智、韵之能、韵之体、韵之美为一体的‘水韵’课程体系，用活用好学校教室里的课堂、校园里的课堂、校外的实践课堂这三种课堂，实现全过程育人、全方位育人，让每一个孩子在校园学习活动中培养兴趣、发展特长、增长知识、培养自信、修炼品格。”该校分管智育工作副校长杨小津告诉记者。

如今，提起渭河小学，家长们最暖心、最舒心的感受是：学校实现了从“教好一节课”转向“读懂一个人”，老师们能看到每一个学生的闪光点，尊重差异，提供多元化的平台，鼓励学生在各种尝试中成长。“在渭河小学，我能感受到老师们对于每一个学生的良苦用心。把娃送到这，我放心！”事实上，让家长放心、学生安心的奥秘在于：好教师成就好教育。一直以来，渭河小学聚焦达成“临渭区品质课堂标杆校”这一目标，开展新进教师问诊课、省市能手领航课、青蓝结对互助课、骨干教师提升课、学科优质展示课、新进教师达标课“六课”活动，借助“名校+”发展共同体、“名师+”工作室等平台，进行主题研修、观课议课、磨课赛课，多维度加快教师队伍建设，让广大教师尽展其才、好老师不断涌现，实现学校教室里的课堂高质量。现在，这里汇集了一大批“内涵丰富、风格迥异”的实力派教师。老师们专业水平过硬，学科视野宽广，努力让课堂变得有趣，向挖掘学生兴趣，激发学生潜能的赋能式学习转变。与此同时，学校以全面提高学生的综合素质为核心，初步构建了“”课后服务课程体系，“1”指以促进学生全面发展为中心，“2”指教师的来源，由学校学科教师和校外专业教师组成，“3”指三类课程，包括兴趣社团课程、学科拓展课程以及科技探究课程，全面满足学生的个性需求，通过开展丰富多彩的第二课堂活动，让学生在校园生活中尽情感受成长的快乐。

体育美育实现“双增”走出特色发展之路

“你喜欢课间操吗？”“我特别喜欢现在的课间操，阳光大课间30分钟，我们在操场上跟老师一起做运动，一起游戏、一起比赛。”四年级学生东丹彤羞涩的面庞上丝毫掩饰不住内心的喜悦，她说，自从学校开展“”阳光体育工程，推广“溢彩”一级一操课程，不仅提升了自己的身体素质，培养了兴趣爱好，也增强了团队合作精神和集体荣誉感。

舞蹈社团课堂上，孩子们正在老师的带领下训练肢体，时而伸展向上，时而灵动弯曲，笑意盈盈间，极具美感；素描社团课堂上，孩子们沉浸在线条的美妙世界里，一笔一画地进行实物描画，不一会儿，一个个栩栩如生的苹果便跃然纸上；剪纸社团课堂上，孩子们跟随着市级非遗传承人，手把手地学习如何正确使用剪刀，了解剪纸的原理和技巧。随即，一双双小手上下翻飞，一张张富有创意的团花、葫芦等形态各异的剪纸作品就呈现出来……“现在我们的课余活动特别丰富，还能选择自己喜欢的课程，非常开心。这些活动不仅活跃了我们的身心，还收获了许多友谊，在校园里有了更多共同成长的小伙伴，也让我更加坚定了自己的足球梦。”校男子足球队队长翁浩晨告诉记者。目前，渭河小学充分挖掘和发挥校内外优质资源，根据学生多元发展、个性成长所需，利用好课后延时服务，开设“科学与实践、艺术与审美、体育与健康、文化与传承”四大类共23项特色课程，遵循“精品+普及”发展思路，涵盖了主持人、篮球、足球、跆拳道、舞蹈、非洲鼓、合唱、国学经典、陶艺社团、素描、航模、剪纸、3D打印等课程，学生参与率达到90%以上，得到家长的高度认可。

体育和美育是构建德智体美劳全面培养的教育体系的重要组成部分。“学校充分利用各种资源，积极探索课堂教学与课外实践相结合、学生体艺活动与校园文化相结合、校内体育美育活动与地方特色文化相融合的全方位体育美育教育模式，形成了以‘’阳光体育工程和‘韵美’艺术课程为主体的模式，增加学生校内参加户外活动、体育锻炼、艺术活动的时间和机会，让学生成长更轻松，特长更明显。”该校分管体育美育工作的副校长杨卫英告诉记者，在体育方面，“”阳光体育工程、“一级一操”、“两操一课”的实施，实现学生每天运动一小时。同时，还根据年级特点，编排了6套形式丰富的大型室外团体操和6套课间操以及无接触眼保健操，确保“一级一操”、体育运动“一班一品”。此外，增设足球、篮球等课程，定期开展校体育文化节，让孩子们走出教室、走向操场，走向活动，走向健康。在美育方面，学校每年举办校园文化艺术节以及大型文艺汇演，开展书法、绘画、剪纸等多个项目的比赛，积极参与校际、全区各类艺术展演，让孩子在一次次的实践中感受美、展现美、欣赏美、提升美。

如今，在渭河河畔，一颗耀眼的教育新星正冉冉升起。这里，童真洋溢、欢声笑语、朝气蓬勃；这里，老师用爱呵护纯真，用智慧孕育成长，让每一个不一样的孩子，同样精彩绽放。

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