奖励徽章对教育有用吗取决于徽章的类型和学

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图片来源：谷歌图片；文章来源：Arebadgesusefulineducation?:itdependsuponthetypeofbadgeandexpertiseoflearner；译者：Brenda；编辑：介一隹

摘要：教育徽章往往被用于一种替代式的评价，用来激励学习者的动力。我们认为有两种类型的教育徽章：荣誉徽章和视频游戏类徽章。为了解徽章和激励的关系，我们在一个智能辅导系统内，对中学应用数学教学采用徽章作为教育评价做了一个研究。研究发现，徽章与学习者存在作用与反作用的关系，一方面学习者自身的动机促进徽章的获得，另一方面徽章的获得可以促进学习者对徽章更加渴望，从而强化学习动机。尽管如此，徽章获取的类型，在不同知识层级的学习者之间也存在差异，即不同的徽章类型也影响不同学习者的动机。此外，我们相信我们的研究发现与“外部激励对学习存在负面影响”的发现是不矛盾的。对于教育徽章设计者来说，在将徽章作为奖励纳入到课程设计中时，他们必须将学习者的能力和激励作用都考虑进去。在对教育徽章的理解上，我们的研究是大量研究基础之中的一个很小的部分。

介绍

对设计者而言，现代教育评价方式是一把显而易见的双刃剑。提供必要的过程性反馈以及对学生的替代性评价，可以促进学习及正确的认知(Shepard)。但过度评估和不准确的评估对促进学生的学习动机(Stiggins)有明显的负面影响。那些被过度评估的学生可能会变得更有动力去追求考试方面的表现，而不是真正的学习。不准确的评估是危险的，它会导致学生学习动机的下降。他们认为自己是在学习，但实际上却得到了与自我评价相矛盾的反馈。因为动机被认为是学习的关键(Clarketal.)，一种评价是否有潜在的益处，是由它能否同时保持学习动机和能否准确地体现学生的学习能力来决定的。

教育改革家们已将替代性评价作为一种最大化评估效益、并减少其负面影响的手段(Stiggins年)。在标准化考试的传统之外，教学设计者们被允许在测评中构建更多的选择，使得评估过程可以为学生和老师提供更多的有效反馈和数据。

另一种获得改革派和教育设计师支持的替代性评价是教育徽章(Alberts)。徽章，就像它们在童子军活动（下文有介绍）和电子游戏中的同类勋章一样，被认为是一种评价校外学习的方法。教育徽章的发放者——一位教育工作者或一个教育机构——可以为任何类型的技能、知识或成就颁发一个象征性的奖项，这与目前提供学位或证书的方式类似。这个符号，以徽章的形式，可以被学习者陈列在各处，让其他人知道他们所掌握的专业或知识。因此，教育设计者可以使用教育徽章来影响学习者的参与度和学习行为。例如，徽章可以提供聚焦的目标、有挑战性的任务、明确的标准、对良好表现的肯定、新奇的事物、选择权和真实性(Dickey)。

教育徽章的实施已经在许多组织中进行了，比如Mozilla(Peer2PeerUniversityandMozillaFoundation)和可汗学院。然而，鲜有研究表明徽章是如何与学生的动机相互作用的。徽章可能会在替代性评价中提供过程性评价，徽章便也可能因降低学生的学习动机而对其产生负面影响。例如，早期关于其他各类奖励的研究，常发现外在奖励对学习而言存在负面激励(Decietal.)。如果学习者将徽章理解为外部奖励，那么，他们可能会降低学习的动机，或者使得学生专注于获得徽章，而非学习目标。

为了揭示教育徽章和学习动机之间的双向关系，我们进行了一项在智能辅导系统中使用徽章、向中学生教授应用数学的研究，我们调研了学生的动机是如何随着徽章而改变，以及学习动机曲线是如何因徽章获得而变化的学习者的动机又是怎样影响徽章的获得。

理论背景

徽章的替代模型

徽章倡导者声称，徽章可以作为一种替代性评估来提高学习者的积极性，并同时保持高质量的反馈(Davidson)。为了理解这些表述的源起，让我们来看一下教育徽章的两种不同的模式：荣誉徽章和电子游戏成绩。

荣誉徽章是美国男女童子军(theUnitedStates’BoyandGirlScout)组织的一个特征，它为参与者提供一些取得特殊知识或技能的证明(比如徽章)，它们通常不是正规教育系统所能提供的。基于获得徽章可激发想取得认可的学习积极性的理论，孩子们会选择他们想要的徽章。此外，一位童子军展示他们所获得的徽章，体现了他们学习了何种类型的课程，也让其他人可以了解到他所学的知识和他的价值。

徽章的第二种模式，是电子游戏中很常见的游戏基础特性。许多畅销的电子游戏系统，允许玩家在本游戏之外，取得他们在此游戏系统中可能取得的成就。例如，Xbox玩家有一个虚拟的个人档案，可以让其他人看到他们不同的游戏成就。这些成就(即徽章)是在玩游戏时获得的，但对其他游戏没有直接的影响，这不同于鼓励人们参与更多的游戏。在Xbox生态系统中，玩家可以将自己的成就与朋友和同伴的相比。玩家可选择获得特定的徽章，也可以通过常态的游戏随机地获得徽章。

教育徽章，与荣誉徽章、电子游戏模型具有许多相同的功能。与荣誉徽章一样，教育徽章通常被校外机构学习广泛使用(如社区建设、在线阅读等)。教育徽章通常可以在学习者的在线资料中展示给同伴们，类似于让其他玩家看到自己的电子游戏徽章，也类似童子军在肩带上佩戴的徽章。与电子游戏成就相似，徽章可以在技能掌握和知识展示之外被随机授予。

以卡耐基梅隆大学的计算机科学学生网络(CS2N;