你还记得小时候那堂劳动课吗

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　　“记得读小学时，学校后面就是一块菜地。劳动课时，我们就和老师们一起种菜、除草、浇水、施肥、收菜，体会付出劳动的艰辛和收获的快乐。” 　　那些年上过的劳动课，让每个人都深有感触。晨刊分年龄采访的这些日照市民，虽然时代烙印不同，但劳动课给他们的人生带来的影响一脉相通。 　　倾听他们的故事，是一种重温———重温不同年代里的学生岁月，劳动课带来的那些美好片段和回忆，伴随且影响了一生；倾听他们的故事，是一种期待———期待这个课程的正式回归，能让孩子们有更多的人生体验和快乐，能让他们找到除了成绩之外更多的人生发光点。

评上“三好学生”主要是我“劳动好”

夏至 　　小时候发奖状，只在每年的期末一次，很稀罕，所以格外珍视。记得我第一次得奖状是在三年级，捧着奖状，看了又看，摸了又摸。被这巨大的喜悦冲击着，小小的心几乎要跳出来。 　　奖状上的“三好学生”四个字耀眼而醒目，记得老师说评上“三好学生”的同学思想好，学习好，劳动好。听到老师这样说，我就想我在班里学习不算突出的，得到这张奖状应该主要是我“劳动好”。 　　那个年代“劳动最光荣”的观念深入人心，劳动课是同学们都喜欢的课。劳动课真的是去“劳动”，开学第一天的劳动课尤其让人印象深刻。 　　那时的学校都是平房，基本上都是土路，操场也是天然的，哪有现在的什么塑胶操场之类的高级设施啊。所以每年九月开学时，操场上的草茂盛而高大，那时像我一个三年级的小学生进去的话就看不见人了。班主任时老师做动员，说看谁的表现好期末发奖状。我不知道别的同学听到这话是不是像我想的一样，要好好表现，得到我渴望已久的奖状。所以我干得特卖力，跟抢似的，唯恐没有草可拔。 　　一番劳动下来，我的手被青草汁混合着尘土染成了灰扑扑的墨绿色，虎口的位置磨去了皮，甚至指头肚划出了口子，竟没觉得疼，这一手的伤像勋章一样，是我热爱劳动的见证。时老师也看到了我劳动的积极，在班上总结时特别表扬了我。我对劳动课越发积极，反倒忘记了劳动是为得奖状了。 　　我们村有一位老奶奶独居多年，就在我们村小的墙外。上劳动课时，时老师组织我们同学分成三组，一组打扫屋里屋外的卫生；一组负责给小菜园浇水；一组负责去打水，把老奶奶的水缸打满。每次做完都得到奶奶的夸奖，我们别提多高兴了，每个同学每周都盼着上劳动课去奶奶家劳动。 　　其实在上世纪七八十年代的农村，干点农活、家务活对于农家孩子来说再寻常不过了，我点过花生种，栽过地瓜苗，拔过草，收过麦子，铡过地瓜干……小小年纪帮妈妈喂鸡，放鹅，烧火，剁菜馅，擀面条，下糊糊……现在的我切的土豆丝那叫一个粗细均匀，没有小时的历练，这是不可能的。 　　劳动让我充实，劳动让我快乐，感谢我小时候的劳动课！

暑假开学初的那几天拔草是必修课

王婷婷 　　一提“劳动课”，脑海里浮现的画面就是上小学时，在学校的花坛周围拔草。每个班都有固定的卫生区域，特别是暑假过后开学初的那几天，杂草特别多，需要小小劳动者们全体出动。 　　那天，“主角们”——野草，就要瑟瑟发抖了，因为它们马上就要被移出花坛的舞台。大家拿着各种工具来到班里所属的区域，那时的想法很简单，只等老师一声令下，“呼啦”奔向自己的好朋友，干什么事情都要黏在一起。于是同伴们三三两两地聚在一起，一边聊着假期开心的事儿，一边齐心协力地拔着草。这期间也有很多有趣的事情在发生。 　　比如，拔了一会儿就听见有人大喊：“快来！我看见了一棵很壮的草！”喊声叫来了全班最有劲的几个同学，大家一起使足了劲拔，可是那棵草好像毫发无损还是在原地不动。不仅如此，那棵草好像变得很滑溜，且大家用劲过猛，结果齐刷刷地摔了个“屁股蹲”，惹得我们在一旁哈哈大笑。 　　力气小的女同学们，用手拔得很慢，灵机一动想到了一个好办法，纷纷去器材室拿了拔草的工具小铲子，把裸露在外面的根系给铲下来，还有的人借助簸箕的边缘铲，一边铲一边说：“小样，你还敢跟我斗，嫩了点。” 　　这时候，拿扫帚的同学帮忙把铲除的杂草扫到垃圾桶里去。而拿垃圾桶的同学负责跟着拿扫帚的同学。就这样，我们班负责的区域的杂草在迅速地减少着。 　　终于，我们大家合力一起拔完了所有的杂草。看着干净整洁的花坛，大家都觉得很是高兴，满满的成就感。突然间觉得手上的酸疼好像也不是那么疼了。 　　回去的路上，董老师边走边问旁边的同学：“我们为什么要拔草呢？”大家纷纷讲了起来，“因为野草没有用。”“因为野草影响旁边的花朵。”“因为野草不好看。”听后董老师哈哈笑了起来，解释道：“你们说得都有道理，野草如果不拔的话，它会抢走花坛里其他植物生长所需的营养，又或使其他植物的阳光被遮挡，使周边的植物难以生长。” 　　原来如此，这真是一节生动的劳动课呀！

“海曲公园的假山是我们建的”

丁明霞 　　儿子学校每次节假日放假，总会布置一项家务劳动作业，还需要附照片并配劳动后的心得体会。儿子对家务劳动不排斥，因为日常生活中，我们会经常安排他干点力所能及的家务活。只是不太擅长作文的儿子，对劳动后的感悟有点发愁。 　　这让我不由想起我们学生时代的劳动课。比起这点刷碗，洗衣，倒垃圾的轻松家务劳动，我们的“劳动课”，那才算得上真正意义上的劳动课。 　　记得劳动课大多会安排在周四或周五的下午，各班会负责校园指定的区域卫生清扫。然后班级小组再划分局部区域卫生，小组长会把任务分配到个人，自己从家里带扫把、铁锨和架筐。下午最后一节课，女同学们负责用扫把清理卫生区域内的落叶、纸张等各种垃圾，男同学负责用铁掀把垃圾铲进架筐里，再倒进校外一个大垃圾堆。 　　后来搬进城里，转学到城里的学校。劳动课还是会划分校园的区域，只是不用自己从家里带清扫的劳动用具，学校里有扫把和簸箕。 　　印象最深刻的一次劳动课，是有一段时间，我们学校被要求参与日照海曲公园的假山建设。每周的劳动课，会轮流从各班抽掉几个同学，去海曲公园参与劳动。我们去的同学会被安排跟着他们的工作人员，搬运沙土，用来建设假山。 　　海曲公园是我们这座城市第一座公园，也是迄今为止年代最久远的一座城市公园。年少的我们第一次听说假山，而对建一座假山更有着莫大的好奇和兴趣。这节劳动课会比平时的劳动课累很多，但被抽调的同学都很开心，也很兴奋。或许学生时代的我们，因为来回步行的路途可以说说笑笑，并且劳动课时间会因此延长，而减少了课堂学习时间，内心还会窃喜。 　　后来海曲公园对外开放了，我们会骄傲地和周边人说，海曲公园的假山是我们建的。时至今日，每次带孩子们去海曲公园游玩，我依然会大言不惭地如是说。 　　现在想来，年少一直被当做孩子的我们，难得有这种机会。在这样一堂劳动课上，被像个大人一样看待，要求配合工作人员去做一件听起来很了不起的事，这种被认可和被需要其实也是一份极大的满足感吧。（来源：日照日报）